EVIDENCIAS PASOS D Y E.

Para trabajar la ciudadanía digital en el grupo completo se seleccionó la utilización de mail interno donde debían buscar el contacto designado por la docente y enviarle un saludo y una adivinanza. El compañero debía encontrar el mensaje en bandeja de entrada, comprender el mensaje, responderle saludando y escribiendo la solución a la adivinanza.

 

 

 

Esta actividad no sólo permitió que los niños aprendan a enviar un mail a sus compañeros, también trabajar las normas de Netiqueta, ya que les exigió comenzar a escribir en letra minúscula. A su vez se integró en el mensaje un saludo, aspecto que no tuvieron en cuenta al trabajar en el foro.

Para el grupo reducido se seleccionó trabajar con alumnos que se encontraran en un nivel más avanzado a los que se les enseñó a buscar una imagen de la adivinanza en la actividad Navegar e insertarla en la respuesta a su compañero.

 

 En esta ocasión se les pudo enseñar a selecconar la imagen, copiar la dirección de la misma e insertarla en el mail interno como respuesta a su par.

EVIDENCIAS DEL PASO B.

Con un grupo reducido se realizó una Wiki donde podían observar los recursos presentados (sitio Web y video) en las 5 páginas.  Cada página trataba un aspecto de la vida de los Charrúas.

 

 

El trabajo en Wiki permitió establecer códigos de corrección y ver la evolución de las producciones de los alumnos por medio del historial. Además los compañeros tenían acceso a dichas producciones y podían aportar editando en las mismas.

EVIDENCIAS DEL PASO B

En la actividad de grupo completo se realizó un foro de aprendizaje en nuestra aula virtual de la Plataforma CREA. Mediante la descripción de la imagen de un indígena se construyó colaborativamente el conocimiento sobre las características principales de los Charrúas.

 

 

  Los alumnos demostraron mucho interés al tratarse de una situación que les permitá interactuar y compartir sus conocimientos con sus pares. Además lograron describir el personaje a partir del aporte de todos.